Doch die Besetzung offener Stellen durch externe Fachkräfte erweist sich oft als problematisch oder unwirtschaftlich.
Deswegen bietet der TÜV Rheinland mit der Fachhochschule Südwestfalen zwei berufsbegleitende Ingenieurstudiengänge zum „Bachelor of Engineering” ab dem Wintersemester 2010/11 neben den Standorten in Köln und Dresden auch in Nürnberg an. Zur Wahl stehen zwei Fachrichtungen: Maschinenbau und Elektrotechnik.

Das Studium besteht zu 70 Prozent aus Selbststudienzeit mit didaktisch angepassten Lernbriefen. Die Vorlesungstage finden für den Studienort Nürnberg 14-tägig am Samstag in der TÜV Rheinland LGA Akademie Nürnberg statt. Ein Online-Campus ermöglicht es den Studierenden sich untereinander und mit den Dozenten auszutauschen.

Dieser berufsbegleitende Studiengang ist in Bayern bisher einzigartig. Der doppelte Vorteil für Arbeitgeber: Sie müssen mit dieser Studienform nicht auf die wertvolle Arbeitskraft ihrer Mitarbeiter verzichten und können das erworbene Wissen der Mitarbeiter sofort im Betrieb nutzen.

Der Erwerb des Abschlusses „Bachelor of Engineering“ ist seit dem Wintersemester 2008/2009 über die TÜV Rheinland Group möglich. Im Anschluss an die bestandene Prüfung können die Absolventen ihre Qualifikation zum Master anschließen. Die nächste Informationsveranstaltung findet in Nürnberg am 25.03.2010 bzw. am 22.04.2010 im Seminarzentrum statt.
Anmeldung und Informationen unter 0911 655-4975. Weitere Informationen, auch zu den anderen Standorten Köln und Dresden, erhalten Sie im Internet unter www.tuv.com/bachelor .

„Der Markt hat eine sehr große Nachfrage nach Fachkräften, die nicht befriedigt werden kann“, sagt Stefan Ungruh, Studienleiter von TÜV Rheinland. „Gerade in Maschinenbau und Elektrotechnik fehlen heute, vor allem aber in der Zukunft, gut ausgebildete Ingenieure.“ Das Studium richtet sich deshalb an Berufstätige und Auszubildende, die berufsbegleitend einen Studienabschluss erwerben wollen, um sich so für die Übernahme von mehr Verantwortung in ihrem Unternehmen zu empfehlen. Großer Wert wird auf die praktische Vermittlung der Lehrinhalte gelegt.
Stefan Ungruh sieht in der Förderung talentierter Mitarbeiter ein großes Potenzial für Unternehmen im Bereich der Förderung und Bindung von Mitarbeitern. „ Ein verstärktes Engagement in der Aus- und Weiterbildung ist vor dem Hintergrund des aktuellen und prognostizierten Fachkräftemangels für die Unternehmen elementar wichtig“, so Ungruh.

Diese Pressemitteilung wurde auf openPR veröffentlicht.

Im folgenden lesen Sie ein Interview mit dem Theologen und Journalisten Jan Thomas Otte, dem ersten Teilnehmer im Zertifikatskurs “BWL für Geisteswissenschaftler”, der als Fernstudium in Zusammenarbeit mit der Universität Augsburg im Sommer 2007 gestartet wurde. Mittlerweile verzeichnete das innovative eLearning-Portal mehrere hundert Kursteilnehmer, die nach erfolgreichem Abschluß ein Universitätszertifikat erwerden können.

Das Interview führte Prof. Dr. Gabriele Schäfer, die an der Hochschule Heilbronn Betriebswirtschaftslehre und Rechnungswesen lehrt und als Ideengeberin und wissenschaftlicher Beirat von BEGA Tools & Training fungiert.

GS: Herr Otte, Sie sind ja eigentlich Theologe und Journalist. wie kamen Sie darauf, sich für Betriebswirtschaftslehre zu interessieren? Was war Ihre Motivation?

JO: Pauken von Hebräisch, Griechisch und Latein. Das stand am Beginn meines Studiums an der Universität Heidelberg. Nach dem Lernen dieser Ursprachen, Exegese und der Dogmatik dahinter, suchte ich ein Gegengewicht zum „numinosum et fascinosum“ im weiten Spektrum der Theologie. An der BWL faszinierten mich das geradlinigere Curriculum, die Einfachheit mancher Management-Modelle, ob Kostenrechnung oder Strategieplanung: Ich nutze die BWL seitdem als Werkzeugkasten, Know-How für die Selbständigkeit zwischen Gott und der Welt, auf Mikro- und Makroebene. Nicht nur Jesus und seine Jünger waren ausgebildete Handwerker. Auch Paulus arbeitete neben seinem geistlichen Beruf in einem weltlichen „Brot-und-Butter“-Job.

Quelle:open-pr.de

Neu: Newsfeed mit aktuellen Infos aus Politik, Wirtschaft und Kultur!
Inhalt: CD-ROM, Audio-CD, Textbuch

600.000 Schülerinnen und Schüler ab Klassenstufe fünf erhalten derzeit Mathe-Nachhilfe. Das sind zwölf Prozent der Schüler. Weitere 16 Prozent der Eltern geben an, dass ihr Kind zwar Bedarf an privatem Zusatzunterricht im Fach Mathematik hat, aber zurzeit keinen erhält. Laut Einschätzung der Eltern benötigen demnach fast 30 Prozent der Schülerinnen und Schüler ab Sekundarstufe I – also 1,4 Millionen Kinder und Jugendliche – Nachhilfe beim Umgang mit Zahlen, Formeln und Gleichungen. Das ergab die Studie „Rechnen in Deutschland“, die im Auftrag der Stiftung Rechnen und des Online-Lernsystems bettermarks (www.bettermarks.de) von forsa durchgeführt wurde. Für die Studie wurden im Rahmen einer repräsentativen Stichprobe 1.370 Schüler aller Schulformen ab Klassenstufe fünf, 1.057 Personen zwischen 18 und 65 Jahren und 1.029 Eltern mit schulpflichtigen Kindern bundesweit befragt.

Nachhilfe sprengt das Budget

Zwei Drittel der Eltern, deren Kinder Probleme in Mathe haben, geben an, aufgrund der hohen Kosten auf Nachhilfe zu verzichten. Kinder aus Familien mit einem Haushaltsnettoeinkommen von 3.000 Euro und mehr erhalten doppelt so häufig Nachhilfe im Fach Mathematik wie Kinder aus Familien mit einem Haushaltsnettoeinkommen unter 1.500 Euro.

Zwischen 50 und 100 Euro im Monat sind die Regel

Am häufigsten nehmen Schülerinnen und Schüler Nachhilfe im Fach Mathematik bei privaten Förderinstituten (25 Prozent), Studenten (22 Prozent) und Schülern (17 Prozent). 28 Prozent der Eltern, die in der Lage sind, ihrem Kind Nachhilfe in Mathe zu ermöglichen, zahlen bis zu 50 Euro monatlich für das ergänzende Lernangebot. 33 Prozent bezahlen sogar zwischen 50 und 100 Euro im Monat.

„Wenn wir die Chancengleichheit in Deutschland langfristig sichern wollen, müssen wir stärker als bisher über innovative und kostengünstige Lern- und Lehrmethoden nachdenken“, sagt Arndt Kwiatkowski, der als Gründer von bettermarks, einem Online-Lernsystem für Mathematik, genau dort ansetzt.

Bettermarks ist für den Einsatz im Unterricht und die Hausaufgabenbearbeitung kostenlos verfügbar. Das internetbasierte System verknüpft den Schulunterricht mit dem Lernen am Nachmittag zu einer genau aufeinander abgestimmten Lehr- und Lerneinheit. Es ermöglicht Schülern das eigenständige Arbeiten und bietet Lehrern zahlreiche Funktionen zur individuellen Problemanalyse und zur sehr zielgerichteten Förderung jedes Schülers. Dabei richtet sich das Angebot nicht nur an Schülerinnen und Schüler, die Unterrichtsstoff nachzuholen haben. Auch leistungsstärkere Schüler profitieren, da sie ihre Möglichkeiten besser ausschöpfen können. Mithilfe von Online-Lernsystemen können sie ihr Wissen über den Unterricht hinaus vertiefen. „Eine gute mathematische Ausbildung ist essenziell – für die beruflichen und privaten Perspektiven der einzelnen Schüler und für viele innovationsgetriebene Unternehmen, die qualifizierten Nachwuchs in den MINT-Berufen brauchen. Forderungen nach Lehr- und Lernmitteln, die eine bessere Individualförderung der Schüler in der Breite ermöglichen, werden deshalb immer lauter“, kommentiert Kwiatkowski.

Diese Pressemitteilung wurde auf openPR veröffentlicht.

>> Direkt mehr Informationen

Pressestimmen
“Ein hochgebildetes Plädoyer für eine Bildung in weltbürgerlicher Absicht.” (Rheinischer Merkur)

“Ein geistreiches Buch, das Spaß macht, die Möglichkeiten von Bildung – losgelöst vom Hier und Jetzt – zu überdenken, um den Alltag vielleicht ein bisschen kindgerechter zu gestalten.” (Die Welt)

“Ein gutes Buch, weil es gut tut. Weil es ehrlich ist und radikal. Und weil es Mut macht.” (Deutsche Lehrerzeitung)

Studenten streiken dafür, dass der Zugang zur Hochschule kostenlos bleibt und keine Studiengebühren erhoben werden, doch die neueste Umfrage des Bildungs-Portals Privatschulen-Vergleich bestätigt die Bereitschaft von Eltern, Schulgebühren für den Besuch einer guten Schule für ihre Kinder zu zahlen.

Würden Sie Schulgebühren für eine Privatschule zahlen?

71 Prozent der insgesamt 711 Umfrageteilnehmer antworteten mit „Ja, wenn sich dadurch die Lernbedingungen verbessern würden.“ Lediglich 21 Prozent befürworteten die Aussage „Nein, Bildung muss kostenlos bleiben“. Für „unentschlossen“ stimmten nur 8,1 Prozent.

Die Mehrheit würde bis zu 200 Euro zahlen

Zwischen 50 Euro und 200 Euro würden Eltern für eine gute Privatschule im Monat für ihre Kinder ausgeben. Etwa 21 Prozent stimmten sogar für ein monatliches Schulgeld von bis zu 500 Euro. Dass Eltern für eine gute Schulbildung ihrer Kinder auch noch tiefer in die Tasche greifen, zeigt die Bildungsweb-Umfrage ebenso. Knapp zwölf Prozent gaben an „mehr als 500 Euro“ im Monat für eine Privatschule zu zahlen.

(openPR)

Wer seit dem mit Riester-zertifizierten Produkten spart, bekommt sowohl steuerliche Vergünstigungen, als auch einmal jährlich staatliche Zulagen. Deren Höhe richtet sich im Wesentlichen nach den eingezahlten Beiträgen, dem Familienstand und der Anzahl der Kinder. Nach dem Ende der Ansparphase, meist mit Erreichen des 65. Lebensjahres, wird das Vermögen in Form einer monatlichen Rente ausgezahlt. Beim Abschluss einer Riester Rente bekommt man eine Garantie auf die eigenen Beiträge, die Zulagen und die Zinserträge. Der Zinssatz ist allerdings über die Laufzeit hinweg variabel, lediglich ein Mindestsatz von zur Zeit 2,25 Prozent wird definitiv zugesichert. Die Beitragsgestaltung ist sehr flexibel, je nach aktueller finanzieller Situation kann man die Beträge nach Belieben anheben und senken. Zwar gibt es einen Mindestbetrag pro Jahr, jedoch ist der so gering, dass ihn sich auch ein Student oder Auszubildender ohne weiteres leisten kann. Wer vor Vollendung seines 25. Lebensjahres einen Riester-Vertrag abschließt, bekommt übrigens einmalig eine Zulage von 200 Euro extra. Ein Nachteil der Riester Rente ist, dass es im Falle des Ablebens vor dem Ende der Auszahlungsperiode kaum Möglichkeiten gibt, das angesparte Vermögen den Hinterbliebenen zukommen zu lassen.

Lediglich der Ehepartner kann den Restbetrag in seinen eigenen Riester-Plan übernehmen, und das auch nur dann, wenn es im Vorfeld explizit im Vertrag des Verstorbenen festgelegt wurde.

>> Direkt mehr Informationen

Ansprüche werden nivelliert, Inhalte normiert, Ziele standardisiert, Eliten diskreditiert, Universitäten “Bologna”-konform konfektioniert. Der Bildungsexperte Josef Kraus schlägt Alarm: Der Ruf nach Gerechtigkeit verkommt zur Zivilreligion der Gleichmacherei. Statt pauschal zu vereinheitlichen, gilt es, Bildung vom reinen Nutzdenken zu befreien und dafür zu werben, dass Bildungschancen Chancen, aber keine Garantien sind.

Die Tätigkeit eines „guten“ Dozenten oder Trainers ist anspruchsvoll, denn sie verlangt die Arbeit auf zwei Ebenen: Einerseits muss er in dem jeweiligen Fachbereich inhaltliche Kompetenzen aufweisen, d.h. ein gutes Fachwissen besitzen, andererseits muss er trainingsspezifische, methodische Kompetenzen beherrschen.

RED Consult, Unternehmensberatung und Aus- und Weiterbildungsanbieter in Essen, hat in diesem Kontext eine Weiterbildungsmaßnahme entwickelt, in der die Teilnehmer das Wissen über die grundlegenden Methoden zur Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Schulungen und Weiterbildungsveranstaltungen und zur Gruppenleitung erwerben. Für den einen kann diese Weiterbildung ein ausgezeichneter Start in den Beruf des Trainers darstellen, für andere eine Chance, im ausgeübten Beruf mehr Professionalität zu erlangen.

Die Maßnahme richtet sich esonders an arbeitslose, selbstständige oder angestellte
- Trainer, Dozenten in der Erwachsenenbildung,
- Trainer, Dozenten für Unternehmen oder Privatpersonen,
- Mitarbeiter und Führungskräfte, die ihr spezifisches Wissen an Mitarbeiter oder Kunden des Unternehmens weitergeben wollen
- Personen, die sich als Dozent / Trainer beruflich neu orientieren möchten

Die Weiterbildung dauert 4 Wochen und findet Montags bis Freitags von 09.00 bis 16.00 Uhr in den Räumlichkeiten von RED Consult in Essen Werden statt.

Nächste Start-Termine:
11. Januar 2010 und 1. März 2010

Das Angebot wird von der Bundesagentur für Arbeit mit Bildungsgutscheinen gefördert. Ansprechpartner für den Bildungsgutschein ist der persönliche Vermittler bei der Arbeitsagentur/dem Jobcenter. Selbstverständlich steht die Veranstaltung auch Selbstzahlern offen.

(openPR)

Insofern mag es nicht verwundern, dass sich auch der Markt in Bezug auf
(Weiter- und Fort)-Bildungsmöglichkeiten für das Online Marketing Management stark entwickelt und diversifiziert. Die Identifizierung der Zielgruppen, deren adäquate Ansprache und nicht zuletzt auch die Erfolgskontrolle der ergriffenen Maßnahmen spielen daher bei allen Bildungsangeboten für das Berufsfeld Online Marketing Management eine entscheidende Rolle. So müssen bei Qualifizierungen im Online Marketing Management neben klassischen Projektmanagement-Grundlagen auch Spezifika der Online-Ansprache von potenziellen Kunden thematisiert werden.
Zentrale Instrumentarien wie
*Suchmaschinenoptimierung* Suchmaschinenoptimierung (also SEO und SEM), Web 2.0, Grundlagen der Betriebswirtschaft, des Marketings, elementare PR-Instrumente, Wirtschaftsenglisch, Unternehmens- und Wettbewerbsrecht, Web-Dessin und Programmierungsbasics stehen im Vordergrund des Online Marketing Management.

Die Verwertung unterschiedlicher Werbeformate und die Bedeutung von Newslettern als eine mögliche Form der Kundenbindung – dies und mehr wird als wertvolle Ergänzung zu bereits vorhandenem Wissen im Bereich Online Marketing Management in IHK-Intensivlehrgängen, wie aber auch in zahlreichen Angebote zum/zur Fachwirt/in für Online-Marketing im Abendstudium oder auch als Fernstudium angeboten. Weiterhin ist es möglich einen Bachelor-Abschluss im Bereich Business Management (B.A.) mit dem Schwerpunkt Online Marketing Management berufsbegleitend oder in Vollzeit zu absolvieren. Das abschließende oder auch begleitende Praktikum verleiht den Online Marketing Management –Absolventen den entsprechenden Bezug zur Unternehmenswelt, vor allem mit Hinblick auf das tägliche Online Marketing Management.

Die Produktion und das Platzieren von Cross-Media-Angeboten ist in Zeiten immer differenzierter werdender Internetanwendungen- und Dienste eine große Herausforderung an das Online Marketing Management, auch mit Hinblick auf die fast täglich zunehmenden Wettbewerber und Tools zur Überwachung und Steuerung des täglichen Traffic. Das Online Marketing Management zeichnet demnach auch verantwortlich für die Steigerung von Einnahmen und die Akquise entsprechender Werbepartner bei Unternehmen.
Die steigende Bedeutung des Marketing via Internet und nicht zuletzt auch die Notwendigkeit für Unternehmen, deren Produkte bzw.
Dienstleistungen von den zahlreichen Wettbewerben abzuheben, nimmt das Online Marketing Management in eine große Verantwortung in Marketing-Agenturen und privatwirtschaftlichen Unternehmen. Schließlich verlangt das Internet als Medium mit einzigartigen Möglichkeiten der Distribution und Vermarktung, dass die zur Verfügung stehenden Instrumentarien effektiv eingesetzt werden – vornehmlich seitens des Online Marketing Managements.

Die Arbeitsmarktperspektiven im Online Marketing Management sind zweifelsohne gut. Nicht umsonst ist das Internet der am stärksten prosperierende Absatzmarkt weltweit. Die Aufgaben des Online Marketing Management sind hierbei vor allem, durch Implementierung der verschiedenen ‚Werkzeuge‘ die Bekanntheit des eignen Unternehmens im Internet zu steigern, Kunden zu akquirieren, deren Zufriedenheit zu sichern und neue Absatzmöglichkeiten zu erschließen.

Autor: www.coupling-media.de